Traitement et interprétation de données en les découpant, les recoupant et en les comparant selon un certain nombre de variables afin de leur attribuer une signification ou une valeur.

Analyser des données pour évaluer

Apprentissages réalisés à l’intérieur d’activités dont les objectifs, la démarche, le contenu, les activités et le lieu sont complètement déterminés par l’organisation.

Miser sur les apprentissages tant formels que non formels

Apprentissages réalisés à l’intérieur d’activités dont les objectifs, la démarche, le contenu, les activités et le lieu sont complètement déterminés par les apprenantes et les apprenants.

Miser sur les apprentissages tant formels que non formels

Apprentissages réalisés à l’intérieur d’activités dont les objectifs, la démarche, le contenu, les activités et le lieu sont déterminés en partie par les apprenantes et les apprenants et en partie par l’organisation.

Miser sur les apprentissages tant formels que non formels

L’établissement relie ses composantes animées et inanimées pour faire apprendre et éduquer ses élèves. Par cette reliance, le verbe organiser prend la  forme  pronominale qui exprime que le sujet fait une action sur lui-même : l’établissement s’organise pour faire apprendre et éduquer,  l’enseignante et l’enseignant s’organisent pour enseigner...

L’organisation, selon la « logique du vivant » (Vayer, Trudelle, 1996), se constitue en tant qu’un tout reliant ses composantes. Elle s’organise en les reliant d’instant en instant dans des agencements qui lui sont propres. Cette reliance s’effectue  en fonction des interprétations qu’elle se fait des  informations reçues de son environnement que celles-ci soient de l’ordre d’indications diverses, de demandes ou même d’injonctions et de commandes.  

Piloter c’est relier

Rechercher des effets levier

Prise de « conscience de son fonctionnement en observant sa propre conduite, puis de porter un jugement sur la qualité de ce fonctionnement. S’autoréguler implique ainsi de mettre soi sous analyse, de s’auto-observer, de développer un regard critique sur son propre fonctionnement qui permet de juger le travail accompli et… de changer le fonctionnement mis en œuvre».  (Cosnefroy, 2011, p. 17)

Susciter une autorégulation des actions

Correction d’une inefficacité d’action en fonction des normes et des objectifs établis : faire plus de la même chose ou chercher à la faire mieux. Cette inefficacité est attribuée à une erreur considérée d’action.

Générer des apprentissages par des boucles

Ensemble des processus par lesquels des connaissances sont répertoriées, évaluées, rassemblées, formalisées, codifiées, classifiées, commentées, synthétisées, de façon à constituer une base de connaissances accessible et partagée. 

Gérer le savoir organisationnel

Calibrage de façon précise des indicateurs permettant d’indiquer le niveau d’atteinte des objectifs.

Produire des indicateurs pour le suivi

Un processus visant la construction d’une signification partagée à travers les messages transmis, captés et surtout interprétés. Le verbe communiquer tire son origine du verbe latin « communicare » qui signifie :  être en relation avec.  L'action de communiquer implique une relation, un échange entre une personne ou un groupe de personnes qui émettent un message et une personne ou un groupe qui reçoivent et interprètent le message. Un pilotage se préoccupant de la communication ne se contente pas d’assurer la qualité de la forme d’un message ou même de sa  livraison, mais s’assure avant tout que la communication suscite une construction de sens partagé

Construire des significations partagées

Se préoccuper de la qualité des messages