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Alors que les membres de la direction des établissements scolaires sont de plus en plus interpellés en tant que pilotes, comment concevoir leur pratique? Sur quelle conception de l’organisation de l’établissement s’appuyer pour y intervenir en tant que pilote cherchant à optimiser les apprentissages des élèves? Quelle est la nature du leadership à exercer dans cette nouvelle perspective professionnelle?
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| En contrepartie d’une gestion des opérations en soi très accaparante, parfois trop, les membres de la direction d’un établissement se doivent d’y exercer un pilotage assurant la qualité des services éducatifs aux élèves. Ils pilotent afin que les composantes de l’établissement se lient les unes aux autres dans une dynamique organisationnelle propice à l’optimisation des apprentissages des élèves. Ce chapitre introduit les fondements du modèle pilotage proposé. | ||
