En situation de crise, plus que jamais piloter l’établissement !

En ces temps de grandes perturbations dans nos systèmes d’éducation, les membres de la direction des établissements sont plus que jamais interpelés à piloter pour susciter, encadrer et accompagner les processus individuels et collectifs de réorganisation des opérations pour optimiser les apprentissages des élèves.

Étant donné les défis inédits de pilotage relevés en ces temps de catastrophe sanitaire, nous consacrons une section spéciale contenant des textes, des témoignages, et des enquêtes offrant des repères pour interroger, concevoir et observer ce pilotage.

Pour enrichir cette base de connaissances, n'hésitez pas à déposer des documents de pratique, de réflexion, de référence...  en les insérant dans un fichier à cet effet. Cliquez sur ce lien : ajouter un ficher  (thématique : pilotage général, no. paragraphe : spécial crise)

      Des repères théoriques pour la pratique

        Des pratiques rapportées

Un recueil de pratiques visant à diffuser les pratiques mises en place par 12 directions d’établissement québécois en matière de gestion de crise pendant la pandémie de la COVID-19, de mars à juin 2020. 

Ce recueil renvoie à leurs pratiques liées à la gestion budgétaire et financière, à la gestion des ressources humaines, au leadership, à la planification et à la communication. Il est construit autour de huit principes, visant à favoriser la réflexion au regard de ces pratiques.

       Des témoignages de personnel de direction

Café du savoir

Pilotage et la confiance à l’épreuve de la crise

Plus d’une quarantaine de membres de la direction d’établissement et de cadres scolaires belges, français, québécois et burkinabè ont participé à un Café du savoir : Pilotage et la confiance à l’épreuve de la crise. 

Voici la note rapportant le contenu de la conversation tenue. Les pratiques de pilotage discutées se rapportaient surtout aux sous-systèmes de communication, de la prise de décision et de l’intelligence organisationnelle, sous-systèmes reconnus névralgiques dans la gestion de la crise.

du bien-être 

Témoignage de direction, en contexte de pandémie. Josée Fortin, directrice (QC)

de la communication

Témoignage de direction, en contexte de pandémie. Josée Fortin, directrice (QC)

de la réussite 

de pédagogie 

Témoignage de direction, en contexte de pandémie. Marie Hélène Brosseau, directrice (QC)

de différenciation et des attentes

Témoignage de direction, en contexte de pandémie. Marie Hélène Brosseau, directrice (QC)

Un groupe de cheffes et de chefs d’établissement de l’enseignement agricole français accompagné par la professeure Hélène Veyrac a conçu et réalisé une enquête destinée aux enseignantes et enseignants afin de sonder leur perception sur leur pratique durant la première période de confinement. L’enquête a été réalisée du 4 au 11 mai 2020.

Deux enquêtes successives, une à la fin de l’année scolaire 2019-2010 et une autre après le début de l’année 2020-2021, auprès d’enseignantes e d’enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles portant sur leur pratique en situation de pandémie. 

Les deux enquêtes et un résumé de la deuxième sont accessibles.

(https://www.capte.be/ ) 

NB Une troisième enquête est à venir. Cette succession d’enquête vise à percevoir comment les perceptions et pratiques enseignantes évoluent aux étapes clés de cette période de crise sanitaire .

Une enquête visant à analyser les opinions sur l'enseignement en ligne et à distance dans toute l'Europe était ouverte sur le School Education Gateway du 9 avril au 10 mai et a attiré un nombre record de répondantes et répondants – 4 859 au total – dont 86 % étaient des enseignants ou des chefs d'établissements.

Aux résultats de cette enquête, sont ajoutés des sommaires d’enquêtes de plusieurs pays européens.  

Table ronde

Fabrice Sourget directeur Cercle Scolaire de Val-de-Ruz, vice président ClACESO; Giancarlo Valceschini directeur général de l’enseignement obligatoire et de la pédagogie spécialisée du canton de Vaud; Thomas Jacobsen  responsable de la communication d’Infomaniak , Edouard Gentaz professeur de psychologie du développement à l’Université de Genève et directeur de recherche au Centre national de la recherche scientifique (CNRS)

L’ampleur et la singularité de la pandémie de Covid-19 exercent une pression constante sur les protagonistes de l’école. Face à l’inconnu et l’incertitude, comment faire pour décider tout en gardant un cap cohérent ? Communiquer clairement et rassurer efficacement ? Développer sa posture dirigeante ? Au-delà des questions qu’elle soulève, la crise sanitaire peut aussi être lue comme une opportunité qui, en questionnant les fondements du système scolaire et sa gouvernance, pousse les dirigeant·e·s à adapter leurs pratiques.

        Un balado à écouter, 33 min

La crise du coronavirus a bouleversé le système éducatif et notamment le pilotage des établissements scolaires, qui ont dû fermer, puis rouvrir. La continuité pédagogique et l'organisation de l'éducation ont dû être réinventées en raison du contexte sanitaire exceptionnel, sans que les moyens soient au rendez-vous.

Les chefs d'établissement ont été au premier plan des transformations des professionnalités qu'a introduit cette crise. L'autonomie des chefs d'établissement a ainsi été le support des mutations organisationnelles, mais s'est avérée être à double tranchant. Quelle place à l'autonomie pour gérer cette crise à l'échelle de l'établissement ? Comment le pilotage des établissements a-t-il pu être conduit dans le contexte sanitaire actuel ? Cette période peut-être la source d’une transformation profonde et durable du métier de chef d’établissement ? 

Gilles Herreros, enseignant chercheur à l’Université Lyon 2 et membre du Centre MAX WEBER, ainsi qu'Olivier Perrenoud, professeur à la Haute école pédagogique du canton de Vaud et responsable du pôle de recherche et de formation LEAD, tenteront d’apporter des réponses à ces interrogations.